27. 100-Tage-Plan für den Start#

1. Arbeitsgruppe bilden: Lehrkräfte, Schüler:innen, Eltern, Schulleitung, Schulsozialarbeit, externe Partner. 2. Leitbild beschließen: Schule als Wirkungsraum, Wirkungskompetenz als Bildungsziel, Schutz vor Beschämung. 3. Ein erstes Zukunftsmodul auswählen, etwa „Hitze und Gesundheit in unserer Schule“ oder „Schulessen und Wirkung“. 4. Ein einfaches Kompetenzprofil entwerfen: Grundkompetenzen, Wirkungskompetenz, digitale Mündigkeit, Demokratiekompetenz, Selbstkompetenz.

5. Portfolio-Vorlage erstellen: Lernnachweis, Reflexion, Feedback, nächster Schritt.

6. Feedbackgespräche pilotieren: kurze Lernentwicklungsgespräche einmal pro Quartal.

7. Förderlandkarte erstellen: schulische Förderung, externe Anbieter, SIBUZ/Jugendhilfe, Lerntherapie, Mentoring, Kultur/Sport. 8. Schulparlament oder Klassenratsstruktur stärken.

9. Digitale Mündigkeit als verbindliches Mikro-Modul beginnen: Quellenprüfung, KI-Nutzung, Datenschutz.

10. Nach 100 Tagen Wirkung prüfen: Was hat sich verändert? Was war überlastend? Welche Daten fehlen? Was muss einfacher werden? 28. Beispielprojekt: Hitze, Gesundheit und Stadt Dieses Beispiel zeigt, wie ein einzelnes Projekt viele Elemente des Schulkonzepts verbindet.

Baustein Umsetzung Wirkungsfrage Warum wird unsere Schule im Sommer heiß – und was können wir tun? Fächer Physik: Wärme; Biologie: Gesundheit; Geografie: Stadtklima; Mathematik: Daten; Politik: Zuständigkeiten; Deutsch:

Antrag/Argumentation; Kunst: Visualisierung Methoden Temperaturmessung, Interviews, Kartenarbeit, Quellenprüfung, Modellbau, Debatte, Präsentation Kompetenzen Datenkompetenz, Systemdenken, Demokratiekompetenz, Gesundheitswissen, Projektarbeit Wirkungsprodukt Hitzekarte der Schule, Vorschlag für Beschattung, Trinkwasser, Begrünung oder Raumplanung Bewertung Portfolio, Fachnachweise, Gruppenreflexion, Präsentation vor Schulgemeinschaft oder Bezirk 29. Offene Fragen für die Weiterentwicklung Dieses Dokument ist ein erster Ordnungsentwurf. Für eine vollständige Fassung müssen weitere Entscheidungen ausgearbeitet werden:

Soll das Konzept für Grundschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II oder alle Schulformen geschrieben werden?

Wie weit soll die Notenreform gehen: sofort feedbackbasiert, hybrid oder langfristig ohne Ziffernnoten?

Wie wird das Fach Zukunft rechtlich und organisatorisch verankert?