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Wirkungsoekonomisches schulkonzept arbeitsfassung

Zitierbare Lesefassung – 42 Kapitel, jedes mit eigener, verlinkbarer Adresse.

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Inhalt

Inhaltsverzeichnis

  1. 1 Arbeitslogik dieses Dokuments
  2. 2 Kurzfassung in zehn Thesen
  3. 3 Teil I – Warum Schule wirkungsökonomisch neu gedacht werden muss
  4. 4 1. Von der Nachhilfe-Frage zum Schulkonzept
  5. 5 2. Die alte Logik: Schule als Sortier-, Prüf- und Anpassungssystem
  6. 6 3. Die neue Leitidee: Schule als Wirkungsraum
  7. 7 4. Menschenbild: Das Kind ist kein Defizitträger
  8. 8 Teil II – Was gelernt wird: Wirkungskompetenz, Fach Zukunft und vernetzte Fächer
  9. 9 5. Wirkungskompetenz als zentrales Bildungsziel
  10. 10 6. Das Fach oder Lernfeld „Zukunft“
  11. 11 7. Bestehende Fächer neu denken und vernetzen
  12. 12 8. Beispiel: Wirkungsfrage statt isolierter Stoffeinheit
  13. 13 Teil III – Wie gelernt wird: wirkungsorientierte Pädagogik
  14. 14 9. Wirkungsorientierte Pädagogik
  15. 15 10. Unterrichtsstruktur: Der Wirkungszyklus des Lernens
  16. 16 11. Die Rolle der Lehrkräfte
  17. 17 12. Lernräume und Zeitstruktur
  18. 18 Teil IV – Wie bewertet wird: Von Noten zu Wirkungskompetenzen
  19. 19 13. Das Problem der klassischen Benotung
  20. 20 14. Bewertungsmodell: Drei Ebenen statt einer Zahl
  21. 21 15. Drei Übergangsvarianten für Benotung
  22. 22 16. Kompetenzprofil der Wirkungsschule
  23. 23 Teil V – Förderung, Inklusion und außerschulische Wirkungsförderung
  24. 24 17. Förderung als Teil des Schulkonzepts
  25. 25 18. Bildungswirkungsbudget und Lernwirkungsfonds
  26. 26 19. Inklusion als Wirkungsprinzip
  27. 27 Teil VI – Schule als demokratischer, digitaler und gesunder Wirkungsraum
  28. 28 20. Demokratie wird nicht nur unterrichtet – sie wird praktiziert
  29. 29 21. Digitale Mündigkeit statt bloßer Digitalisierung
  30. 30 22. Gesundheit, Beziehung und psychische Stabilität
  31. 31 23. Schule als Netzwerk
  32. 32 Teil VII – Qualität, Indikatoren, Pilotierung und Umsetzung
  33. 33 24. Was wird gemessen – und was nicht?
  34. 34 25. Bildungs- und Wissenskompetenzindex als Systemindikator
  35. 35 26. Pilotmodell: Die Wirkungsschule als Reallabor
  36. 36 27. 100-Tage-Plan für den Start
  37. 37 28. Beispielprojekt: Hitze, Gesundheit und Stadt
  38. 38 29. Offene Fragen für die Weiterentwicklung
  39. 39 30. Arbeitstitel und mögliche nächste Dokumente
  40. 40 Anhang A – Begriffliche Leitplanken
  41. 41 Anhang B – Interne Bezugspunkte aus der Wirkungsökonomie
  42. 42 Anhang C – Mögliche Kapitelstruktur für eine spätere Langfassung